Arts Research Monitor articles, category = Arts education

Éléments probants de l’enquête Taking Part sur les effets de la participation aux arts pendant l’enfance sur l’intérêt pour les arts à l’âge adulte (Encourage children today to build audiences for tomorrow)

Ce rapport examine la relation entre les expériences artistiques pendant l'enfance et la participation aux arts à l'âge adulte en se fondant sur une enquête auprès de 13 500 adultes britanniques à qui on a demandé de rappeler leurs expériences artistiques pendant l'enfance. En général, le rapport a trouvé qu'« être exposé à des événements artistiques et être encouragé à participer à des activités artistiques pendant l'enfance contribuent réellement aux chances que l'on développe un intérêt toute la vie durant pour les arts et des relations actives avec ceux-ci. »

(The Arts and Achievement in At-Risk Youth: Findings from Four Longitudinal Studies)

Basé sur quatre ensembles de données longitudinales, ce rapport américain examine l'association entre un intérêt prononcé pour les arts et les résultats scolaires ou civiques des jeunes à risque. Le rapport observe que les résultats sur presque tous les indicateurs de réussite scolaire et d'engagement civique des élèves du secondaire ayant une forte exposition aux arts sont au moins aussi bons que ceux des élèves ayant eu une faible exposition et qu'ils sont considérablement meilleurs sur plusieurs indicateurs.

(The Arts: From the People for Education Annual Report on Ontario’s Publicly Funded Schools 2011)

Basé sur un sondage auprès de 1 027 écoles élémentaires et secondaires (21 % de toutes les écoles de l'Ontario), ce bref rapport traite de l'état des arts dans les écoles de l'Ontario. Le rapport maintient que « l'Ontario a un programme d'études approfondi des arts mais aucun financement spécifique pour les programmes ou les spécialistes artistiques ».

Un premier examen des données de l’Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes

Résumant les réponses de 10 309 parents à l'Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes de Statistique Canada, ce rapport renferme des renseignements sur la participation des jeunes enfants aux activités artistiques et de lecture en dehors de l'école en 2008. Le rapport constate que :

  • 18 % des enfants de trois à sept ans « suivent des leçons ou des cours hebdomadaires de musique, d'art ou d'activités non sportives. D'autre part, 80 % d'entre eux suivent « rarement ou jamais » de tels cours ou leçons. Les autres 2 % en suivent « environ une fois par mois » ».
  • 35 % des enfants de trois à sept ans « prennent des leçons ou cours hebdomadaires de danse, de gymnastique ou d'arts martiaux (ou « activités physiques organisées »). En revanche, environ deux tiers (64 %) des enfants ne prennent « presque jamais » de tels cours. Seulement 1 % des enfants de tous les groupes d'âge prennent des cours ou des leçons de danse, de gymnastique ou d'arts martiaux « environ une fois par mois ». »
  • « Une majorité d'enfants lisent de leur propre initiative chaque jour : 73 % des enfants de trois ans le font (y compris ceux qui « feuillètent des livres »), 68 % des enfants de quatre et cinq ans le font et 70 % des enfants de six ans lisent chaque jour. Le pourcentage est inférieur pour les enfants de sept ans, 52 % lisent par plaisir chaque jour. Il est possible qu'une formulation légèrement différente de la question pour les enfants de sept ans ait un effet sur ces résultats. »
(Performing arts education overview)

Basé sur un sondage des gestionnaires d'éducation artistique et des directeurs artistiques de 50 compagnies d'arts de la scène de la région de Toronto, ce rapport propose des renseignements au sujet de « l'envergure, la portée et l'impact des programmes d'éducation artistique des organismes de danse, de musique, d'opéra et de théâtre de la région de Toronto ».

Basé sur un sondage de 2008 sur la participation publique aux arts (Arts education in America: What the declines mean for arts participation)

Ce rapport établit une relation statistique prononcée entre les expériences artistiques pendant l'enfance et la participation aux arts à l'âge adulte. De fait, le rapport affirme que « l'éducation artistique a un effet plus marqué sur la fréquentation des arts que tout autre facteur mesurable ».

(Forks in the Road: The Many Paths of Arts Alumni / Strategic National Arts Alumni Project)

Le projet stratégique national des anciens des arts propose une exploration importante de la situation des diplômés des programmes liés aux arts. Se fondant sur une enquête auprès de « 13 581 anciens de 154 écoles secondaires d'art, collèges d'art, conservatoires et écoles et départements de beaux-arts universitaires », ce rapport avance que « la majorité des diplômés des arts se trouvent des emplois satisfaisants ». Plus précisément, 92 % des diplômés qui désirent travailler ont des emplois, et deux tiers des répondants affirment que « leur premier emploi correspondait étroitement au type de travail qu'ils désiraient ».

(Teaching Artists and the Future of Education)

Basé sur une enquête auprès de 3 550 artistes et gestionnaires de programmes ainsi que sur 211 entrevues en profondeur, ce rapport décrit le rôle des artistes dans les milieux de l'enseignement, qu'il s'agisse d'écoles ou en milieux communautaires. Les artistes enseignants sont des artistes « pour qui l'enseignement est un élément de leur pratique professionnelle ». Les artistes enseignants « enseignent surtout parce qu'ils aiment leur travail et parce que c'est une façon de tirer un revenu de leur discipline artistique... La plupart estiment qu'enseigner leur permet de devenir de meilleurs artistes. »

Une conversation nationale

Ce rapport résume les résultats des discussions avec 100 organismes et 40 jeunes au sujet de l'engagement des jeunes dans des organismes des secteurs artistique, culturel et patrimonial dans les collectivités canadiennes.

Ce rapport propose un examen approfondi de la performance des jeunes de 15 ans du Canada en lecture, en mathématiques et en sciences en 2009. Comme l'indique l'article du Quotidien de Statistique Canada qui rapporte les faits saillants du rapport, « Les élèves canadiens de 15 ans ont continué d'obtenir de bons résultats à l'échelle internationale ainsi que de fortes compétences en lecture, en mathématiques et en sciences. »